当然、誰も知らないであろうが、

私は、大学時代は、結構人気の塾講師だった。

１年生の時に、大阪の伸学社（いわゆる入江塾）に教生のバイトに行って、

「この腐れ早稲田が！！」

と、入江先生に缶ピースをカーン！と投げられて以来、

私は、教育に目覚め、それなりに努力してきたのである。

４年生くらいになったときには、

高田馬場の学習塾でずいぶん、人気講師になっていた。

できる子とできない子の差は、

世間が思うよりもずっと小さい。

中学や高校で習うことなど、

実は、それほど大したことではないのである。

いちばん時間がかかるのは、何よりも勉強の習慣づけと、語彙力である。

それ以外のことは、すべて、要件と効果の反復練習で十分カバーできる。

できない子ができる子に変わるのは、ほんの一瞬の努力で十分なのだ。

ところが。 

うちの家内がそうなのだが、

ちょっとしたことで、すぐに子供の可能性を否定する。

できる姉と比べて、

「お姉ちゃんはこんなのできたのに、なんであなたはできないの！」

これは絶対にいけない。

自分は、正しいことを言っているつもりかもしれないが、

ポイントは、正しいかどうかではないことに気が付いてほしい。

大切なことは、その子供を伸ばし、能力を開花させることである。

自分ができたことでも、お姉ちゃんができたことでも、妹ははまって抜け出せないこともありうる。

それを「あの子は、だめだ」

などと、とんでもない勘違いをするのは、私にすれば親として断固として許せない。

親バカと呼ばれようと、何度裏切られようとも、

親だけは、子供の力を絶対に信じてあげなければならない。

ほかに、子供を信じてくれる人がどこにいるというのか。

子供の中に、だめな子とできる子がいるなんて、

私は絶対に信じない。

あなたは、頭が良いからだ、などとおっしゃる人もいる。

しかし、それは違う。少なくとも義務教育では、そんなに難しいことを要求してはいない。

植木算やら、旅人算やら、ニュートン算やら、物理やら、化学やら、生物やら、英語やら、

子供の時に、勉強では苦手だったことでも、

大人になると何となくできるようになった経験はないか。

なんだ、こんな簡単なことか！

と思ったことはないか。

なーんだ。そんなことか。

そう思うのが、早いか遅いかの違いだけなのだ。

小学生の時によいメンターやコーチに出会っていれば、

ほとんどは飲み込めていたはずだ。

できない子とできる子の差は、

「なーんだ」という一瞬のカタルシスを感じたことがあるかないかなのである。

茂木健一郎は、これをドーパミンという脳内の分泌物で証明できるというらしい。

ドーパミンは、麻薬のように、次々と達成感のマジックを引き起こす。

結果として、その子は、勉強すればするほど楽しくなり、優等生になっていくのである。

さてさて。

問題は、うちのミノだ。

彼女は、勉強の習慣がない。姉と違って、読書量が少なく、語彙が少ない。

私が思うに、最も手ごわい生徒である。

一週間、毎日、算数と国語を指導した。

ちょっと、自信が出てきたかな？

シーお姉ちゃんは、「パパ塾」と命名してくれた。

パパ塾は、厳しくもやさしい。

内容は、結構、ハイレベルであるが、いろいろご褒美も用意してある。

毎日、四字熟語と漢字の読み書きで語彙力を鍛える。算数は、計算と幾何の両方がある。

４年生なので、焦ってはいない。

目的は、勉強の習慣づけと、ドーパミンの獲得である。

ふっふっふ。

友人の大丸先生の息子さんが理Ⅰに合格したという。

うちのミノも、なんとかしてやるぜい！

うちの家内は他人事のように私を親バカとあざける。

私は、ただの親バカではない。

ウルトラ・スーパー親バカである。